高校和研究图书馆如何促进学生学习，从而支持大学的教育使命？《Research Library Issues》（RLI）最新一期（第290期）特别刊登了两篇案例研究文章，探讨了如何评估图书馆影响学生学习成果和使用体验的各种方法。

        其中，第一篇文章《高校图书馆资源对大一学生学习成果的影响》（The Impact of Academic Library Resources on First-Year Students’ Learning Outcomes）的作者是明尼苏达大学的研究团队，文中介绍了他们的最新研究成果——大一学生使用高校图书馆资源及其学习成果的情况。通过面向学生展开调查，收集学生对图书馆功能的利用（借书、使用电子资源、从事咨询服务工作等）和相关高层次的学习成果（批判性思维和分析技能、写作技巧、阅读理解等）的反馈信息，作者由此分析指出，图书馆资源的利用在学生的学业成绩发展中发挥着重要作用。

       另一篇文章是《使用多种方法评估图书馆教学培训的改善情况》（Multi-Method Assessment to Improve Library Instruction）。在文中，康奈尔大学图书馆工作人员围绕各种数据进行分析从而以此评估学生体验，这其中不仅指学生的技能，还着重体现在图书馆的使用指南。这项研究调查了教师对学生信息素养技能、图书馆使用指南的认知，以及学生对图书馆提供培训服务的看法。康奈尔大学图书馆将这些调查结果与学生焦点小组所收集的信息结合之后，决定与康奈尔工程学院开展试点项目。该试点项目制作了简短的教学视频，用以帮助学生根据自己需求开发相应的图书馆使用技能。

[原文出处]  http://lib.notefirst.com/libnews/19798/default.aspx
[作    者]  e线图情
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[编    辑]  湖南省高校数字图书馆

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